lunes, 30 de junio de 2014

Taller de Ciencias

Familias:
            Estamos finalizando la primera parte del año y les quería compartir  los temas que trabajamos en el taller. A continuación hay un gráfico con los temas sobre la contaminación ambiental, también vimos los alimentos y realizamos diferentes  experiencias con las proteínas.
También los alumnos construyeron cadenas de proteínas con tapitas de bebidas.

Con todos los contenidos dados en el taller se realizaron distintas experiencias.

                                                                                                                  Seño Karina














miércoles, 18 de junio de 2014

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES

Este Mundial Brasil 2014, es para nosotros una excelente oportunidad para estudiar un poco la geografía a nivel mundial. Es por esta razón que te propongo que a través de un trabajo de investigación, conocerla un poco más.
De todas formas, tomaremos algunas clases para que puedan consultarme las dudas.
Iniciaremos el trabajo en el aula, luego lo continuarán ustedes solos en casa: por eso les pido que traigan todo el material que puedan conseguir para poder comenzar a resolverlo juntos. Lo empezaremos el día martes 24/06.


TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES 

NOMBRE: MUNDIAL BRASIL 2014
Fecha de entrega:  Viernes 04 /07

ACTIVIDADES

Ubicar, en un planisferio, todos los países que intervienen en el Mundial de Fútbol.
Pintar con un color los que pertenecen al continente americano, con otro los de Europa, con otro los que sean de Asia, con otros los de Oceanía y, por último, los que estén en África.
Los equipos que participan son:

ALEMANIA                                                        COSTA DE MARFIL
ARGELIA                                                            COSTA RICA
ARGENTINA                                                      CROACIA
AUSTRALIA                                                       ECUADOR
BÉLGICA                                                            EE.UU.
BOSNIA Y HERZEGOVINA                                ESPAÑA
BRASIL                                                               FRANCIA
CAMERÚN                                                         GHANA
CHILE                                                                 GRECIA
COLOMBIA                                                       HONDURAS


INGLATERRA                                                    REP. DE COREA
IRÁN                                                                   RUSIA
ITALIA                                                                SUIZA
JAPÓN                                                                URUGUAY
MÉXICO
NIGERIA
PAÍSES BAJOS
PORTUGAL

a) Observando el planisferio donde ubicaste los países, ¿cuántos son de América del Sur?
b) ¿Los que pertenecen al continente donde se juega el Mundial son más o son menos que los de Europa?
c) Observá con atención la bandera de Brasil, en ella hay distintas formas geométricas. ¿Qué figuras conocidas encontrás?
d) Dibujá la Bandera de Brasil y pintala.
e) Dibujá la Bandera de Argentina y pintala.

jueves, 12 de junio de 2014

LO QUE DEBO SABER PARA LA EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

¡Hola chicos ! Se que se están preparando mucho para la evaluación de Ciencias Sociales. Me imagino que es la primera vez que deben estudiar mucho temas para rendir. Es por eso que se los di con mucho tiempo para que se preparen bien.
Les doy además, a través de este medio, lo que necesito que sepan si o sí. Es a modo de guía. Si ya saben estos temas que voy a explicitar, pues lo felicito de antemano, porque es un diez asegurado.
¡Vamos! Consulten todas las dudas en clase, o anoten las preguntas que tengan y me las hacen en la escuela. 

LO QUE DEBO SABER PARA REALIZAR UNA EXCELENTE EVALUACIÓN:

- Las características principales de nuestro país, con sus explicaciones. ¿Recuerdan ? Los ayudo: Cultura, Idioma, Religión, Educación, Economía, etc.
- Ubicar las provincias correctamente en el mapa y reconocer sus capitales.
- Ubicar y saber nombrar los países limítrofes
- Ubicar el mar y los océanos y las Islas Malvinas
- Sepan definir qué es la Constitución Nacional
- Que expliquen con sus palabras lo que nos dice el artículo 14 de nuestra Constitución Nacional
- El esquema que tienen en sus carpetas sobre "EL GOBIERNO DE NUESTRO PAÍS", en donde habla del Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial. (Composición, Sede, Funciones Principales)
- Sepan explicar lo que significa Representativa, Republicana y Federal. 

Estos temas entran si o sí en la evaluación. Pongan toda su atención en aprenderlos.

¡Saludos!

Momento de lectura

CHICOS Y CHICAS LES DEJO UNA HERMOSA LEYENDA PARA QUE COMPARTAN EN CASA CON SUS FAMILIAS...

CARIÑOS SEÑORITA ANDREA

Leyenda de la Flor del Amancay

Los originarios Vuriloches habitaban la zona de Ten-Ten Mahuida (Cerro Tronador), desde la naciente del río Manso hasta el Lago Mascardi. 

El cacique principal tenía un hijo de nombre Quintral, quien cazaba y pescaba en la orilla del río. Cierto día se sintió observado por una joven india que se había enamorado profundamente de él, pero ella era de origen muy humilde, por lo que el joven y valiente hijo del jefe no quería alentar a la bella india de nombre Amancay, por temor a enfrentarse con sus padres que no iban a aceptar tal unión.

 El tiempo fue pasando, hasta que un día el joven Quintral enfermó gravemente debido a una epidemia que comenzó a diezmar la tribu; algunos comenzaron a irse de Co-Cari (Lago Mascardi). 

Cuando ya quedaban muy pocos en el valle y no había solución posible, la fiebre hacia delirar al joven quien llamaba a su amada, por lo que los padres decidieron buscar a la enamorada para hacerle partícipe de tanto dolor y pedirle disculpas por su necia actitud.

Tan desesperada estaba Amancay que corrió en procura de una Machi, y ésta le confió que la única forma de salvar al joven indio era la preparación de una infusión con una flor que crecía en la cumbre del Ten-Ten Mahuida. Así, la decidida india empezó a trepar a sabiendas de lo peligroso que era tal hazaña, pero su gran amor por Quintral la impulsaba. 

Llegó a la cúspide y tomó la flor. Tan contenta y feliz estaba que no vio la gran figura del rey de las alturas, el Cóndor, quien le dijo que la flor sólo podía ser entregada a cambio de un corazón, y ese fue el trato que le propuso ya que él era el elegido guardián. La joven sin dudar aceptó el trato con tal de salvar a su bien amado. Entonces el Cóndor entregó la flor y entre sus patas llevó con dificultad el pequeño corazón a sus dominios, mientras las rojas gotas de sangre fueron tiñendo el camino.

De esta forma dispuso que en esos senderos regados con la sangre de Amancay fuera floreciendo una hermosa flor amarillo-naranja, bella como su origen y con unas gotas rojas que se fueron desparramando a través de todo el valle y las montañas, pregonando así el mensaje de amor. Por eso se dice hoy en día, que quién regala la flor del Amancay te entrega su corazón.



  

miércoles, 11 de junio de 2014

PRACTICAMOS PARA LA PRUEBA DE MATEMÁTICA. GUÍA DE EJERCITACIÓN.

                               Practicamos para la prueba

Resuelvan estos cálculos a modo de práctica. Cualquier duda me consultan. Estos los ayudarán a estar mejor preparados para la evaluación. ¡Vamos! ¡Saludos!

               DIVISIONES

a)    92 452 : 56 =
b)    36 389 : 61 =
c)    63 258 : 97 =
d)    2 064 : 36 =
e)    8 170 : 38 =

Recordá: los dos puntos ( : ) significa “dividido”

           MULTIPLICACIONES

             a)    31 672 x 25 =
b                 b)    4 039 x 76 =
c                 c)    5 428 x 54 =
d                d)    6 177 x 69 =
e                e)    25 713 x 29 =

En el cuadro, se encuentran los resultados, pero en forma desordenada. Estos te ayudarán a resolverlos. Descubrilos.


293 112
1650
596
791 800
652
57
426 213
306 964
745 677
215

Separá en términos resolvé: ( SEPARAN EN TÉRMINOS LOS SIGNOS + y  - )

a) 12 x 10 – 33 + 36 : 6 – 11 =

b)444 : 2 – 31 x 2 + 450 – 21 : 7 =

c)6 x 8 – 17 + 63 x 9 – 10 x 10 =

d)100 x 10  543  12 x 12 + 945 : 3 =

e)45 : 9 + 38 x 4 – 18 : 2 + 301 =
f)876 – 453 + 8 x 4 – 99 : 3 – 65 =
g)150 + 350 : 5 =
h)240 · 6 + 100=
i)460 : 5 + 5 = 
j)125 · 10 + 120 : 6 =
k)8 · 3 · 2 : 48 – 30 : 30 =
l)70 · 7 + 100 : 2 – 15 · 15 =

Aclaración: en algunos cálculos aparece un punto (.); el mismo significa "por", o sea que es una multiplicación
 El punto (.) y la cruz (x) significan "por", por lo tanto, es ambos casos se lo resuelve de la misma manera: multiplicando.